Eriksonin psykososiaalisen kehityksen vaiheet vastaavat integraalista psykoanalyyttistä teoriaa joka identifioi sarjan hetkiä, jotka terve ihminen kulkee läpi elämänsä aikana. Jokaista vaihetta leimaa psykososiaalinen kriisi, jonka synnyttäisi kaksi vastakkaista voimaa.
Erikson, kuten Sigmund Freud, uskoi, että persoonallisuus kehittyy useissa vaiheissa. Keskeinen ero on, että Freud perusti kehitysteoriansa sarjaan psykoseksuaalisia vaiheita. Sen sijaan Erikson keskittyi vaiheisiin kehityksestä . Hän oli kiinnostunut vuorovaikutuksen ja sosiaalisten suhteiden roolista ihmisen kehityksessä ja kasvussa.
Miehen konfliktit edustavat hänen todellista luontoaan.
-Erik Erikson-
Eriksonin psykososiaalisen kehityksen vaiheet
Jokainen Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoriassaan kuvaamasta kahdeksasta vaiheesta rakentuu edellisille vaiheille tasoittaa tietä myöhemmille kehitysjaksoille. Voimme siis puhua mallista, joka jollakin tavalla pyrkii jäljittämään polun elämää .
Eriksonille jokaisessa vaiheessa henkilö kokee konfliktin, joka toimii kehityksen käännekohtana evoluution kannustajana. Nämä konfliktit keskittyvät psykologisen laadun kehittämiseen. Tässä vaiheessa henkilökohtaisen kasvun mahdollisuudet ovat korkeat, samoin kuin epäonnistumisen mahdollisuus.
Jos yksilö kohtaa konfliktin onnistuneesti, hän voittaa tämän vaiheen psykologisilla vahvuuksilla, jotka palvelevat häntä koko loppuelämänsä . Mutta jos se ei pysty skaalata näitä rajoja tehokkaasti, se ei ehkä kehitä olennaisia taitoja, joita tarvitaan onnistuneesti kohtaamaan haasteet, joita myöhemmissä vaiheissa saattaa esiintyä.
Erikson totesi myös, että osaamisen tunne motivoi käyttäytymistä ja toimintaa. Tällä tavalla Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teorian kaikki vaiheet palvelevat pätevyyttä tietyllä elämänalueella. Jos jokainen vaihe käsitellään asianmukaisesti, henkilö tuntee mestaruuden tunteen. Päinvastoin, hänessä nousee tunne riittämättömyydestä tällä kehityksen osa-alueella.
1. Luottamus vs. epäluottamus (0-18 kuukautta)
Eriksonin psykososiaalisen kehityksen ensimmäisessä vaiheessa lapset oppivat luottamaan – tai olemaan luottamatta – muihin. Luottamus liittyy läheisesti kiintymykseen, ihmissuhteiden hallintaan ja siihen, missä määrin lapsi odottaa muiden tyydyttävän hänen tarpeitaan. . Ottaen huomioon, että lapsi on täysin riippuvainen, luottamuksen kehittyminen perustuu häntä hoitavien, erityisesti hänen huoltajiensa luotettavuuteen ja laatuun. äiti .
Jos vanhemmat altistavat lapsen kiintymyssuhteelle, jossa luottamus vallitsee, on todennäköistä, että myös lapsi omaksuu tämän kannan maailmaa kohtaan. Mutta jos he eivät tarjoa hänelle turvallista ympäristöä eivätkä täytä hänen perustarpeitaan, hän todennäköisesti oppii olemaan odottamatta muilta mitään. Tämän epäluottamuksen kehittyminen voi aiheuttaa turhautumisen, epäluuloisuuden tai tunteettomuuden tunteita sitä kohtaan, mitä tapahtuu ympäristössä, jolta odotetaan vain vähän tai ei mitään.
2. Autonomia vs. häpeä ja epäily (18 kuukautta - 3 vuotta)
Toisessa vaiheessa lapset saavat tietyn asteisen hallinnan kehoonsa, mikä puolestaan lisää heidän autonomiaansa . Suorittamalla tehtävänsä onnistuneesti itsenäisesti he saavuttavat tietyn tason itsenäisyyttä. Antamalla vanhempien tai huoltajien tehdä pieniä päätöksiä ja ylläpitää kontrollia, he voivat auttaa lapsia kehittämään omavaraisuuden tunnetta.
Tämän vaiheen onnistuneesti suorittavilla lapsilla on yleensä terve, vahva itsetunto. Päinvastoin, ne, jotka kasvavat ja tuntevat kävelevän liian epävakaalla lattialla, eivät luota itseensä ja kykyihinsä. Erikson uskoi, että tasapainon saavuttaminen autonomian välillä häpeä ja epäilys olisi johtanut tahdon muodostumiseen, joka on usko, että pystymme toimimaan tarkoituksella rajojen sisällä ja järkeä noudattaen.
3. Aloite vs syyllisyys (3-5 vuotta)
Eriksonin psykososiaalisen kehityksen vaiheissa kolmas koskee vahvistaminen . Kun saavutetaan ihanteellinen tasapaino yksilöllisen aloitteen ja halukkuuden välillä työskennellä muiden kanssa, egon laatu, jota kutsutaan tarkoitukseksi, ilmestyy.
Lapset, jotka menestyvät tässä vaiheessa, tuntevat olevansa kykeneviä ja luottavaisia johtamaan muita. Ne, jotka epäonnistuvat hankkimaan näitä taitoja, kärsivät todennäköisesti syyllisyydestä, epäilyistä ja aloitteellisuuden puutteesta.
Syyllisyys on positiivista siinä mielessä, että se osoittaa lasten kykyä tunnistaa, kun he ovat tehneet jotain väärin . Jos se on kuitenkin liiallista ja ansaitsematonta, se voi saada lapsen tuntemaan olonsa kykenemättömäksi hyväksymään elämän haasteita eikä kohdata niitä. Syyllisyys on aina pelon tärkein ainesosa.
4. Ahkeruus vs alemmuus (5-13 vuotta)
Lapset alkavat suorittaa monimutkaisempia tehtäviä. Heidän aivonsa saavuttavat korkean kypsyysasteen, jonka ansiosta he voivat alkaa käsitellä abstraktioita . He voivat myös tunnistaa omat kykynsä sekä ikätovereidensa. Joskus he vaativat saavansa haastavampia ja vaikeampia tehtäviä. Kun he onnistuvat saattamaan ne päätökseen, he odottavat kuuluvansa palkita .
Onnistuminen tasapainon löytämisessä tässä vaiheessa tuo esiin osaamisen käsitteen. Lapset luottavat kykyynsä hoitaa heille annetut tehtävät. Toinen tärkeä tulos on, että he alkavat kalibroida realistisemmin haasteita, joita he ovat valmiita kohtaamaan ja joita he pitävät riittämättöminä.
Jos lapset eivät osaa soveltaa itseään haluamallaan tavalla, ilmaantuu usein alemmuuden tunne. Jos tätä elementtiä ei käsitellä riittävästi eikä lapsi saa emotionaalista tukea virheisiinsä, on mahdollista, että hän päättää hylätä minkä tahansa vaikean tehtävän peläten kokevansa kielteisen tunteen uudelleen. Tehtävää arvioitaessa on tärkeää ottaa huomioon lapsen panostus erottamalla se objektiivisesta tuloksesta .
5. Identiteetti vs. henkilöllisyyden paljastaminen (13–21-vuotiaat)
Eriksonin psykososiaalisen kehityksen vaiheista lapsista tulee nuoria. He löytävät seksuaalisen identiteettinsä ja alkavat suunnitella kuvaa tulevasta henkilöstä, jonka kaltaisia he haluavat olla. Kasvaessaan he pyrkivät löytämään tarkoituksensa ja roolinsa yhteiskunnassa sekä vahvistamaan kriittistä henkilöidentiteettiään.
Tässä vaiheessa Nuorten tulisi myös yrittää erottaa, mitkä toiminnot sopivat heidän ikänsä ja mitkä ovat lasten toimintaa . Heidän on löydettävä kompromissi sen välillä, mitä he odottavat itseltään ja mitä heidän ympäristönsä odottaa heiltä. Eriksonille tämän vaiheen onnistuminen tarkoittaa vankan ja terveen perustan rakentamista elämälle aikuinen .
6. Läheisyys vs eristäytyminen (21-39 vuotta)
Teinistä tulee nuoria aikuisia. Alkuperäinen hämmennys identiteetin ja roolin välillä on päättymässä. Nuorilla aikuisilla on edelleen tärkeä prioriteetti vastata muiden toiveisiin ja siksi sopeutua. Se on kuitenkin myös vaihe, jossa jotkut punaiset viivat alkavat vetää itsenäisesti: näkökohtia, joita henkilö ei ole valmis uhraamaan miellyttääkseen toista.
On totta, että tätä tapahtuu myös murrosiässä, mutta se, mikä muuttuu nyt, on merkitys. Se, mitä puolustetaan, ei ole henkilökohtainen reaktio ärsykkeeseen, vaan jotain paljon tärkeämpää. Puhutaanpa aloitteellisuudesta .
Kun henkilö on vahvistanut identiteettinsä, hän on valmis tekemään pitkäaikaisia sitoumuksia muille. Hänestä tulee kykyinen muodostaa läheisiä, vastavuoroisia suhteita ja hän hyväksyy vapaaehtoisesti uhraukset ja täyttää tällaisten suhteiden edellyttämät sitoumukset. Jos hän ei pysty muodostamaan näitä intiimejä suhteita, ei-toivottu eristyneisyyden tunne voi ilmaantua, mikä herättää pimeyden ja ahdistuksen tunteita.
Jos kumppania ei löydy tässä vaiheessa, voi syntyä eristäytymisen ja yksinäisyyden tunnetta . Tämä voi aiheuttaa epävarmuutta ja alemmuuden tunnetta, koska henkilö saattaa ajatella, että hänessä on jotain vialla. Voi kriisi ja itsetuhoisia taipumuksia.
7. Generatiivisuus vs. pysähtyminen (40-65 vuotta)
Aikuisena elämän rakentaminen jatkuu ja keskittyy muun muassa uraan ja perheeseen. Generatiivisuus tarkoittaa ihmisistä välittämistä läheisten perhesiteiden ulkopuolella. Kun ihminen astuu ns. keski-ikään, hänen näkemyksensä ulottuu hänen välittömästä ympäristöstään, joka sisältää hänet ja hänen perheensä, kohti laajempaa ja kattavampaa suunnitelmaa, joka sisältää yhteiskunnan ja sen perinnön.
Tässä vaiheessa ihmiset ymmärtävät, että elämä ei ole vain heistä. He toivovat toimillaan antavansa lahjoituksia, joista on hyötyä tuleville. Kun saavutat tämän tavoitteen, saat onnistumisen tunteen. Jos kuitenkin koet, että et ole vaikuttanut kokonaisuuteen, saatat tuntea, että et ole pystynyt tekemään jotain tarpeeksi tärkeää ja merkittävää.
Generatiivisuus ei ole aikuisille välttämätöntä, mutta sen puute voi viedä ihmiseltä suuremman täyttymyksen tunteen.
Vaihe 8. Egon rehellisyys vs. epätoivo (65 vuotta ja vanhemmat)
Eriksonin ehdottamat psykososiaalisen kehityksen vaiheet päättyvät, kun ihmiset voivat valita epätoivon tai koskemattomuuden välillä. Yleensä ikääntyminen on suurelta osin korvausta vaativien menetysten summa . Toisaalta ajan tunne kohoaa suurena, mikä syntyy tietoisuudesta, että meillä on enemmän vuosia takana kuin edessä.
Tästä katseesta menneisyyteen voi syntyä epätoivoa ja nostalgiaa sumun muodossa tai päinvastoin tyytyväisyyttä jäljelle jääneistä jaetuista ja luoduista jalanjäljistä. Yksi tai toinen näkökulma muokkaa ihmisen odotuksia nykyhetkeä ja tulevaisuutta kohtaan.
Ihmisillä, jotka saavuttavat kokonaisvaltaisen näkemyksen elämästään, ei ole ongelmia sovittaessa menneisyyteen ja niiden kanssa, jotka herättävät huonoja muistoja . He vahvistavat olemassaolonsa arvon ja tunnustavat sen merkityksen paitsi itselleen, myös muille ihmisille.
Psykososiaalisen kehityksen vaiheet ja loppukommentit
Yksi psykososiaalisen teorian vahvuuksista on, että se tarjoaa laajan kehyksen, josta käsin tarkastella kehitystä koko elinkaaren aikana. Sen avulla voimme myös korostaa ihmisten sosiaalista luonnetta ja sitä tärkeää vaikutusta, joka ihmissuhteilla on olemassaolon eri vaiheissa.
Kuitenkin Eriksonin ehdottamat psykososiaalisen kehityksen vaiheet ovat jäykän peräkkäisyyden alaisia ja näkyvät vain ennalta määrätyissä ikäryhmissä jota on helppo kritisoida. On perusteltua ajatella, että jotkut ihmiset määrittelevät joitakin persoonallisuutensa piirteitä eri aikoina ja eri vaiheissa elementeillä ja vaiheilla, jotka voivat ilmeisesti mennä päällekkäin tai kehittyä rinnakkain.
Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teorian kriittinen heikkous on se, että täsmällisiä mekanismeja konfliktien ratkaisemiseksi ja vaiheesta toiseen siirtymiseen ei ole kuvattu tai kehitetty riittävästi. Tässä mielessä teoria ei täsmennä, mitkä kokemukset ovat välttämättömiä kussakin vaiheessa, jotta konfliktit voidaan ratkaista onnistuneesti ja siten siirtyä tyydyttävästi seuraavaan vaiheeseen.
