Lasten psykomotriisuus: havainnointi ja puuttuminen

Kun puhumme lapsuuden psykomotorisista taidoista, ajattelemme kykyä liikkua oikein ja sopii ympäristöön. Sen merkitys menee kuitenkin paljon pidemmälle. Lapselle psykomotriisuus on ikkuna maailmaan sen kaikissa symbolisissa toiminnoissa, sekä käyttäytymis- että kognitiivisissa toiminnoissa.

Hyvät psykomotoriset taidot ovat yleensä alkusoitto onnistuneelle kielenosaamiselle ja sen riittävä käyttö kommunikaatiossa ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Psykomotorisuuden käsite koskee siis kognitiivisia, emotionaalisia, symbolisia ja sensorimotorisia vuorovaikutuksia, jotka toimivat lapsessa hänen kognitiivisen, motorisen ja emotionaalisen kehityksensä aikana.

• Moottorit: tasapaino lateraalisuus ja
• Kognitiivinen: havainto, esitys tai luovuus.
• Affektiivinen suhde: rajojen hankkiminen, kärsimättömyyden, tunteiden ja turvallisuuden säätely.

Edistää lasten psykomotorisia taitoja

Kasvatusalalla psykomotoriset taidot eli aikuisen ja ikätovereiden ruumiillinen kokemus, esineet ja tila ovat tärkeitä lapsen oikean kehityksen kannalta.

Tämän tyyppisten taitojen kehittämiseen käytettävien toimintojen tulee aina olla houkuttelevia, virikkeitä, miellyttäviä ja hauskoja. Tärkeimmät elementit hyvän psykomotorisen stimulaation saamiseksi ovat:

1. Työkalutila ja aikuisen rooli

Käytettävien työkalujen tai materiaalien tulee olla monipuolisia ja lapsen ikään sopivia. Sekä kasvattajan että käytettävän tilan tulee myös olla hänen mukanaan leikissä ja liikkeessä. Näin ollen huomioon otettavat näkökohdat ovat:

Avaruus: Turvallisen ympäristön järjestäminen on välttämätöntä. Samalla sen tulee olla riittävän mukaansatempaavaa, jotta se saa lapsessa niitä taitoja, jotka kiinnostavat meitä eniten.

Materiaalit: mitä enemmän työkaluja on, sitä parempi on lapsen psykomotorinen kehitys.

Aikuisen rooli:kasvattajalla tulee olla havainnointitaitoja kuuntelen sekä verbaalinen ja ei-sanallinen viestintä. Myös aikuisen asenne ja osallistuminen peliin on erittäin tärkeää.

2. Istunnon pääpiirteet

Jotta lapsi saisi maksimaalisen hyödyn psykomotorisesta tunnista, on tärkeää, että ohjelma valmistetaan ennen aloittamista.

On välttämätöntä suunnitella tarkasti, minkä tyyppistä toimintaa aiot ehdottaa ryhmälle. Samalla on hyvä antaa lapselle vapaus improvisoida tiettyinä hetkinä. Nämä vapaat tilat eivät kuitenkaan saa rikkoa perussääntöä: kasvattaja on orkesterimestari, joka johtaa koko ajan.

3. Leikin merkitys lasten psykomotorisissa taidoissa

Leikki on yksi hyödyllisimmistä toiminnoista lapsen jokapäiväisessä elämässä . Itse asiassa se auttaa häntä kehittämään monia ulottuvuuksia: tutkimaan ympäröivää tilaa oppia sääntöjen olemassaolosta luoda kokeiluja solmia suhteita ikätovereiden kanssa jne.

Jokaisella pelillä on eri tarkoitus, mutta ne kaikki tähtäävät silti maaliin. Tästä syystä leikki on yksi lasten psykomotoristen taitojen tärkeimmistä työkaluista.

Vauvan psykomotoristen taitojen kehittyminen 0-3 vuoden iässä

Ensimmäisinä elinvuosina lapsi kehittää psykomotorisia taitojaan. Tällä tavoin muun muassa henkilökohtainen autonomia ja kyky solmia suhteita muiden kanssa paranevat.

Seurataan taitojen kehitystä kolmen ensimmäisen elinvuoden aikana. Lapsen edistymistä tarkkailemalla on helpompi ymmärtää, tapahtuuko kehitys harmonisesti. Näin voimme myös arvioida, tarvitaanko lisäapua.

Vauvan psykomotoriset taidot 0-9 kuukautta

• Lapsi kiinnittää katseensa ja liikuttaa silmiään esineen tai henkilön liikkeitä seuraten.
• Hän hymyilee reagoida ärsykkeisiin.
• Tunnistaa visuaalisesti äidin tai hoitajan.
• Hän on vuorovaikutuksessa positiivisella tavalla äänien avulla.
• Hän nostaa ja liikuttaa päätään nelijalkaisesti.
• Muuta asentoa; esimerkiksi makaa kyljelläsi ja sitten vatsallaan.
• Istuu ja seisoo suorassa jopa ilman tukea.
• Hän hymyilee ja liikuttaa jalkojaan nähdessään tuttuja ihmisiä.
• Hän hymyilee kuvalleen peilistä ja yrittää olla vuorovaikutuksessa sen kanssa.
• Hän suuttuu ja itkee, jos hänen äitinsä lähtee.
• Reagoi epämukavasti vieraiden läsnäoloon.

9-12 kuukautta

• Lapsi istuu ja nousee seisomaan tuen avulla.
• Indeksointi.
• Asettaa ja poistaa esineitä säiliöstä.
• Hän ottaa ensimmäiset askeleensa äidin ja isän avulla.
• On hellä vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa.
• Vastaa, kun häntä kutsutaan nimellä.

Varoitusmerkit 12 kuukauden iässä

• Jos hänellä ei ole tukea, hän ei silti pysty istumaan.
Hän ei pysty pitämään esineitä molemmin käsin.
• Ei hymyile tutuille ihmisille.
• Hän osoittaa edelleen välinpitämättömyyttä ympärillään tapahtuvaa kohtaan.
Se ei tuota ääniä herättääkseen huomiota.
• Hän ei itke tai protestoi läheisten ihmisten poissaolosta.

12-24 kuukautta

• Hän pystyy jo seisomaan ja kävelemään jopa ilman tukea.
• Hän osaa heittää palloa kuten aikuinen.
• Aloita lusikan käyttö tarttumalla siihen lujasti.
• Aloita kiinteiden ruokien syöminen ilman ongelmia.
• Käsittele vapaasti rakennuspelejä.
Tunnistaa ruumiinosat .
• Hän osaa tunnistaa ihmiset, jotka eivät ole hänen perheensä, mutta jotka kuuluvat hänen päivittäiseen ympäristöönsä.
• Tunnistaa yleisesti käytetyt esineet (lusikka, pöytäliina, lelut).
• Leikiessään hän matkii aikuisen liikkeitä.
• Hän hyväksyy vanhempiensa poissaolon, vaikka aluksi protestoikin.
• Toistaa toimia, jotka huvittavat häntä tai jotka kiinnittävät hänen huomionsa.
Tutki ja osoita uteliaisuutta tuttuihin esineisiin.
• Hän juo kupista pitäen sitä molemmin käsin.
• Hän kumartuu poimiakseen esineitä lattialta.
• Hän tunnistaa tavanomaisen ympäristönsä perustilat (koti, koulupuisto jne.).
• Leiki muiden lasten kanssa lyhyitä aikoja.
• Lainaa tavaroita muille lapsille pyydettäessä.
• Tunnistaa joitain tyypillisiä elementtejä vuodenajasta, jolloin se esiintyy: vaatteet, kengät jne.

Varoitusmerkit 2-vuotiaana

• Hän ei vieläkään kulje yksin.
Ei tunnista kehon pääosia.
• Hän ei koskaan lähesty tai osoita kiinnostusta muiden lasten leikkiin.
Tekee virheen matkiessaan aikuisten toimintaa.
• Ei tunnista kotiympäristöjä (keittiö, kylpyhuone, makuuhuone).
• Hän ei vieläkään vastaa nimelleen.

24-30 kuukautta

• Hän osaa hypätä kahdella jalalla.
Heitä palloa käsillä ja jaloilla .
• Riisuu kengät ja housut, jos ne avataan.
• Käytä lusikkaa ja veistä juodaksesi kupista läikyttämättä juomaa.
Tunnistaa wc:n ja käyttää sitä aikuisen käskystä .
• Hän liikkuu helposti tutuissa tiloissa (koti, koulu jne.).
• Tunnista joitain vuodenaikoja vastaavia luonnollisia muutoksia.
• Tunnistaa rakkaansa valokuvista . Pelaa vertaisten kanssa.
• Se pystyy erottamaan kuvia ihmisistä, eläimistä ja kasveista.
• Tervehtii muita lapsia ja aikuisia pyynnöstä.

Vauvan psykomotoriset taidot 24-36 kuukauden ikäisille

• Suorittaa manipuloivia tehtäviä, kuten ruuvaamista, kokoamista, kierteitystä.
Hän juoksee ja hyppää jonkin verran itsehillintää.
• Hän pyytää menemään vessaan, kun hänen tarvitsee.
• Hän alkaa jo osoittaa mieltymyksiä joitain päiväkodin luokkatovereita kohtaan.
Osoita kiintymystä nuorempia lapsia ja lemmikkejä kohtaan.
• Hän alkaa oppia sosiaalisen käyttäytymisen sääntöjä ja tapoja ryhmissä, joihin hän kuuluu.

Varoitusmerkit 3-vuotiaana

• Hän ei edelleenkään tee asioitaan wc:ssä.
• Hän ei pysty toteuttamaan yksinkertaisia ​​pyyntöjä.
• Ei tunnista kuvia.
• Pysy eristyksissä. Hän ei osoita uteliaisuutta asioista.
Edelleen käytössä ehdonalainen eristys ja ilman konjunktiota.
• Se ei pysty seuraamaan yksinkertaisia ​​polkuja (pysty, vaaka jne.).

Nämä signaalit ovat vain yksinkertaisia ​​indikaattoreita; ne aktivoivat meitä ja saavat meidät harkitsemaan mahdollista asiantuntijan väliintuloa auttamaan lasta vahvistamaan joitakin taitoja.

Ei kuitenkaan ole syytä huolestua liikaa, jos lapsesi eivät saavuta kaikkia kullekin iälle ilmoitettuja virstanpylväitä. Oikea-aikaisella puuttumisella useimmat terveen lapsen kognitiivisen kehityksen viivästykset voidaan korjata.