Aristoteles sanoi kerran: kulttuurin juuret ovat katkerat, mutta hedelmät ovat makeita. Vaikka vuosisatoja on kulunut, hänen sanansa ovat edelleen ajankohtaisia. Stagiran filosofin panos oli perustavanlaatuinen kasvatuspsykologialle saman verran
Ajan myötä kasvatuspsykologia syntyi fuusiona pedagogiikan ja psykologian välillä sen jälkeen, kun haluttiin kyseenalaistaa koulutuksen psykologiset perusteet. Tässä artikkelissa puhutaan koulutukseen sovellettavista psykologisista periaatteista ja joiden avulla voidaan saavuttaa tärkeitä tuloksia.
Kasvatuspsykologian historia
Kasvatuspsykologia on melko uusi tiede vaikka kreikkalaiset ajattelijat loivat kognitivismin perustan, joka on hyödyllinen ihmisen käyttäytymisen määrittämisessä. Esimerkiksi Aristoteles hän uskoi, että koulutus oli valtion velvollisuus kansalaisiaan kohtaan. Opettajansa tavoin Platon piti myös koulutusta todellisena tieteenä, jossa arvojen, kuten hyveen ja etiikan, on oltava rinnakkain.
Vuosisatoja myöhemmin Pyhä Tuomas Akvinolainen palaa näihin oppimiseen perustuviin teorioihin, joita hän kuvailee asteittaiseksi tieksi, joka on hyödyllinen tiedon hankkimisessa.
Renessanssi ja humanismi
Renessanssin aikana syntyi ajatus kokemukseen perustuvasta opettamisesta . Tekijät pitävät Luis Vives modernin psykologian isäksi pidetty korosti muita koulutukselle välttämättömiä elementtejä. Esimerkkejä tästä ovat motivaatio, oppiminen ja opetuksen rytmit.
Jälkeenpäin Juan Huarte de San Juan alkoi puhua miesten erilaisista kyvyistä luomalla perustan differentiaalipsykologialle. Hänen tutkimuksensa koulun suuntautumisesta esittivät ensimmäistä kertaa ajatuksen eri kykyisillä varustetuista miehistä.
Tässä metafysiikka ja psykologia eroavat. Tällä hetkellä varsinainen kasvatuspsykologia alkaa ottaa ensimmäisiä askeleitaan.
Uusi tiede syntyy
Koulutuksen psykologinen ulottuvuus herättää edelleen filosofista keskustelua ja kyseenalaistaa tiedon lähteet. Rationalismi kehittää logiikkaansa Descartesin kaltaisista tekijöistä ja metodologisista vaatimuksistaan.
Giovanni Comenio puhua neljästä luonnonlakeihin perustuvat peruskasvatusominaisuudet induktiivisen menetelmän sekä aktiivisen ja pragmaattisen opetuksen syklisestä järjestyksestä.
Locke ja Hume yrittävät myös säästää kokemuksen arvon logiikkaa ja järkeä vastaan. Heille kaikki tieto muodostuu henkilökohtaisten kokemusten kautta, minkä vuoksi koulutuksen tulee olla suunnattua mielen muodostaviin tieteenaloihin.
Muut kirjoittajat pitävät Rousseau tuo naturalistisen virran syntymässä olevaan kasvatuspsykologiaan . Ranskalainen filosofi pitää mahdollisena saavuttaa puhtauden tilaan myös a ohje joka ohjaa ihmistä luonnollisen opetuksen kautta.
Tieteellinen psykologia
Nykyvaiheessa ilmestyy Herbartin kaltaisia kirjailijoita, jotka väittävät, että opettajan on tiedettävä kasvatustarkoitus voidakseen tehdä työnsä mahdollisimman hyvin. Siksi hän puolustaa kasvatuksellista toimintaa psykologisesta näkökulmasta.
Tällä tavalla saavutamme Pestalozzin, jota pidetään modernin kasvatuspsykologian isänä. Sveitsiläinen pedagogi tuo naturalismin käytäntöön, mutta huomaa sen opiskelija tarvitsee myös vuorovaikutusta yhteiskunnan kanssa kasvaakseen .
Ja saavutamme Deweyn, joka puhuu aktiivisesta koulusta välttämättömän koulutuksen uudistamisen tuloksena, joka perustuu kolmeen näkökohtaan: asenne lasta kohtaan. opiskelija koulutustoiminnan akselina ja opetuksen sisällön tärkeyteenä.
Koulutus ei ainoastaan valmista elämään, vaan se on itse elämää.
John Dewey
Nykyaikainen koulutuspsykologia
Tulemme uusimpiin kirjailijoihin, jotka ovat vaikuttaneet merkittävästi modernin kasvatuspsykologian kehitykseen viime vuosisadalla. 1800- ja 1900-luvuilla Galton Hall Binet Jamesin tai Cattellin kaltaisten kirjailijoiden panos oli ratkaiseva .
Myöhemmin ilmestyi Thorndiken kaltaisia ajattelijoita, jotka ottivat esiin oppimisen ja sen siirron ongelman. Häneen liittyi muita nimiä, kuten Judd, ensimmäiset psykometriset testit sisältävien teosten kirjoittaja.
Myöhemmät virtaukset, kuten Watsonin behaviorismi, Gestalt tai psykoanalyysi, alkavat vahvistua osoittaen, että ihmisen käyttäytymiseen vaikuttavat sen omat elementit, jotka sijaitsevat keskipisteemme ulkopuolella. tietoisuus .
Lopulta nykyajan kirjailijoista löydämme Skinnerin tai Beckerin ja heidän lähestymistapansa käyttäytymisen vahvistamiseen. Unohtamatta Piaget Goodnow Brunerin kognitiivisia virtoja tai Maslow Rogersin tai Allportin humanistisia virtauksia.
Päätämme tämän kasvatuspsykologian historialle omistetun lyhyen mutta välttämättömän katsauksen kutsumalla sinut syventymään aiheeseen. Näiden kirjoittajien nimet toimivat lähtökohtana saada selville, kuinka opimme sen, mitä opimme.
Ainoa henkilö, joka voi pitää itseään koulutettuna, on se, joka on oppinut oppimaan ja muuttumaan.
Carl Rogers
