Symmetrinen lapsi, häiritsevä ilmiö

Symmetrinen lapsi ei ymmärrä, että jotkut aikuiset voivat käyttää tiettyä auktoriteettia häneen koska hänen omat vanhempansa kasvattivat hänet tasa-arvoiseksi. Tämä estää häntä kehittämästä omaa identiteettiään ja itse asiassa hän jäljittelee vanhempiensa asenteita ja imee siten heidän traumansa ja pelkonsa.

Elämme maailmassa, jossa lapset käyttäytyvät yhä enemmän kuin aikuiset ja aikuiset kuin lapset. Tässä konseptissa voisimme tiivistää symmetrisen lapsen ilmiön yksinkertaistamalla sitä. Tämä on argentiinalaisen psykologin Claudia Messingin kehittämä teoria.

Symmetrisen lapsen ilmiö – joka tunnetaan myös nimellä peililapsen teoria – perustuu Messingin kliinisiin tuloksiin. Se korostaa sitä tosiasiaa lapset ovat aina vaikeampia paljon ongelmallisempaa pitää loitolla kuin aikaisemmin ja heillä on vähemmän psykologisia resursseja tunnistamisprosessinsa loppuun saattamiseksi. He myös toistavat vanhempien toimintahäiriöitä sen mukaan, mitä kirjoittaja väittää.

Meillä on vain kaksi pysyvää asiaa, jotka voimme testamentata lapsillemme: juuret ja siivet.

-Me carter-

Tämän psykologin mukaan symmetrisen lapsen ilmiön juuret ovat uusissa koulutusmalleissa. Niissä ei ole johdonmukainen vallankäyttö eikä selkeää määritelmää äidin, isän ja pojan rooleista. On määrätty eräänlaista rajatonta demokratiaa, joka luo perhehierarkioita ja jossa jokainen päätyy näkemään toiset tasa-arvoisina, vaikka he eivät sitä ole.

Symmetrisen lapsen ominaisuudet

Symmetrisen lapsen pääominaisuus koskee hänen erittäin vaikeasti hallittavaa luonnetta. Hän uskoo olevansa aina oikeassa tietääkseen tarkalleen mitä haluaa ja vihaa kaikkia, jotka asettavat hänelle rajoja.

Hän antaa vain vähän kunniaa aikuisille, eikä siksi usko, että he voivat auttaa häntä. Hän ei näe heitä henkilönä, jolla on enemmän tietoa tai kokemusta tai mitään muuta. Tästä syystä hän vain kohtelee heitä tasavertaisinaan.

Näiden lasten on myös vaikea ystävystyä ikätovereidensa kanssa. He luovat ristiriitaisia ​​ja kilpailevia suhteita. He eivät ole kovin empaattisia, joten he hyväksyvät vain heidän näkemyksensä.

Lisäksi symmetrisellä lapsella on suuria vaikeuksia irrottaa itsensä vanhemmistaan ​​kerran saavuttanut aikuisuuden . Hän ei ole liian kiintynyt heihin, mutta ei tiedä kuinka aloittaa elämäprojekti yksin. Hänen sopeutumiskykynsä on heikko ja tästä syystä hän haluaa pysyä mukavuusalueellaan.

Ilmiön ulottuvuudet

Psykologi Claudia Messing huomauttaa, että lapsi-aikuinen -ilmiö kattaa neljä ulottuvuutta. Ensimmäinen on aikuisen massiivinen jäljitelmä tai kopio; toinen on tasa-arvo aikuisen kanssa; kolmas on täydellisyyden illuusio; neljäs on tunnistamisen puute . Katsotaanpa, mistä kukin ulottuvuus koostuu.

Maksimaalinen jäljittely (tai aikuisen kopioiminen) viittaa siihen peilivaikutukseen, jonka nämä lapset tuntevat vanhempiaan kohtaan.He kopioivat ne kokonaan. Miksi tästä tulee ongelma? Koska heillä on rajoittamaton pääsy aikuiselämään ja he päätyvät myös kopioida traumoja ja vanhempiensa vaikeudet. Mutta myös siksi, että tämä johtaa toiseen ulottuvuuteen: tasa-arvoon aikuisen kanssa.

• Kun puhumme tasa-arvoisesta suhteesta aikuisen kanssa, tarkoitamme ajatusta, että aikuisella ei ole auktoriteettia lasta kohtaan, josta tulee hänen tasavertainen. Tämän seurauksena lapsi menettää suodattimen, joka hänellä oli aiemmin. Vielä muutama vuosi sitten pienet pitivät tietyn etäisyyden aikuisiin ja tiesivät, etteivät he voineet tehdä kaikkea mitä aikuiset tekivät, koska he olivat lapsia. Nykyään tätä etäisyyttä ei ole olemassa. Tästä syystä lähes täydellinen tunnistaminen tapahtuu.

Illuusio täydellisyydestä ja yksilöllisyyden puutteesta

Juuri sanotusta voidaan päätellä, että lapsi päätyy uskomaan, että hän voi tehdä kaiken kuin aikuinen. Yritä omaksua vanhemman rooli antamalla neuvoja ja jopa käskyjä kotona.

Nämä lapset odottavat myös ottavansa opettajan roolin ilmoittamalla, mitä hänen tulisi opettaa ja miten . Kuitenkin ennemmin tai myöhemmin he törmäävät tosiasioiden todellisuuteen, mikä tarkoittaa, että heillä ei ole työkaluja toimia tässä ominaisuudessa. Tämä pelottaa ja hämmentää heitä.

Edellisessä kappaleessa kuvattu on täydellisyyden illuusio. Lapsi tuntee olevansa omavarainen, vaikka hän ei sitä olekaan. Hän ei usko, että hänen tarvitsee oppia tai että oppiminen on osa kasvamista. Tästä syystä hän ei ole vastaanottavainen vanhempiensa ja opettajiensa ohjeille. Tämä estää myös häntä suorittamasta todellista tunnistus- tai kehitysprosessia todellisen minänsä. Hän matkii ei ole.

Tohtori Messingin mukaan tämä tilanne voidaan voittaa vain rekonstruoimalla perherooleja. Vanhemmat ja lapset eivät ole tasa-arvoisia ja he ovat ensimmäisiä, jotka käyttävät valtaa.

Tämä auktoriteetti ei ole autoritaarisuutta, vaan heidän asemansa vahvistamista johtajina ja käyttäytymisohjeiden jakajina. Lapsi on taloudellisesti, emotionaalisesti ja sosiaalisesti riippuvainen vanhemmistaan. Tämä antaa heille vallan johtaa perheen rakenne . Ja siitä ei voi neuvotella.