Semioottinen toiminta: määritelmä ja kehitys

Jokaisella merkillä tai symbolilla on erilainen merkitys ja merkitsijä. Kyky tunnistaa ja hallita symboleja määritellään semioottiseksi toiminnaksi.

Yksi parhaista esimerkeistä ymmärtää, mitä semioottinen toiminto se on kuuluisa Magritten maalaus. Maalauksessa on piippu ja alla teksti: cecí n'est pas une pipe (tämä ei ole piippu). Taiteilijan tarkoituksena oli korostaa sitä tosiasiaa, että esine ei ollut todellinen piippu vaan symbolinen esitys esineestä.

Magritten maalaus on esimerkki semioottisen funktion käytöstä luomaan taidetta . Mutta todellisuudessa me kaikki käytämme esityksiä koko ajan. Tässä artikkelissa puhumme erilaisista esitystyypeistä, jotka ovat olemassa merkitsejän ja merkityn välisen suhteen mukaan.

Esitysten komponentit

Edustukset ovat olennainen osa elämäämme. Käytämme jatkuvasti merkkejä ja symboleja, koska ne auttavat suunnittelemaan, kommunikoimaan ja ohjaamaan toimintaamme. Niiden hyödyllisyys piilee siinä, että niiden avulla voimme olla henkisesti vuorovaikutuksessa elementin kanssa kokematta sitä todellisuudessa.

Jokaisessa esityksessä on kaksi elementtiä: merkitsijä ja merkitsijä . Ensimmäinen viittaa esityksen fyysiseen komponenttiin. Esimerkiksi kirjaimet, jotka muodostavat sanan, tai piirroksen viivat. Merkitys on kuva, joka syntyy mieleemme, kun näemme tietyn symbolin.

Esitysten käyttö avaa universumin mahdollisuuksia psykologiselle kehitykselle. Se sallii kohteen etääntyä nykyisestä tilanteesta ja avautua kaukaisiin paikkoihin ajassa ja tilassa. Se tuo myös mahdollisuuden luoda kuvitteellisia maailmoja ne ovat olemassa vain mielikuvituksessamme .

Esitystyypit

Ferdinand de Saussure hän luokitteli esitykset jakaen ne kolmeen eri tyyppiin. Jokainen typologia eroaa merkityksen ja merkitsijän välisen yhteyden tasosta:

Indeksit tai signaalit.Tässä tapauksessa merkitsejä ja merkitsi eivät eroa toisistaan. Molemmilla on suora yhteys. Esimerkki: näemme keittiön lattialla purettua ruokaa ja päätämme, että siellä on hiiriä. Tässä esimerkissä jäänteet toimivat vihjeenä.

Symbolit.Merkitsijä on riippumaton merkityistä, mutta niiden välillä on tietty suhde. Piirustukset, maalaukset ja valokuvat ovat symboleja siitä, mitä ne edustavat. Esimerkiksi putken piirustus ei ole todellinen esine. Mutta on totta, että näiden kahden välillä on vahva suhde. Tämän tyyppinen esitys näkyy vähemmän suoraan symbolinen peli . Lapsi, joka käyttää keppiä ikään kuin se olisi miekka, on hyvä esimerkki.

Merkkejä.Esitykset määritellään merkeiksi, kun merkitsijä on täysin mielivaltainen. Näiden kahden elementin välinen suhde muodostuu pitkän historiallis-sosiaalisen prosessin kautta. Siksi kontekstille vieras ihminen ei pysty tulkitsemaan merkkiä. Ilmeisin esimerkki on kieli. Ajatellaanpa esimerkiksi sanan tietokone kirjaimia: niillä ei ole mitään yhteyttä siihen, mitä ne edustavat. Tästä huolimatta ne herättävät meissä konkreettisen kuvan.

Semiottisen funktion ulkonäkö

Kyky luoda esityksiä tulee entistä näkyvämmin esille sensorimotorisen vaiheen viimeisissä vaiheissa ihmisen kehityksestä . Mutta semioottisen funktion ilmestyminen ei tapahdu yhtäkkiä. Pikkuhiljaa lapsi käyttää enemmän semioottisia esityksiä ja käyttäytymismalleja.

Esimerkkejä semioottisista toiminnoista lapsilla

Tästä vaiheesta alkaen voimme löytää useita semiotiikkaan perustuvia esimerkkejä lasten käyttäytymisestä:

Viivästynyt jäljitelmä.Se koostuu sellaisen jäljittelemisestä, mitä ei ole olemassa. Se on eräänlainen esittelykyvyn johdanto. Se on aineellisten tekojen jäljitelmä, ei ajattelua. Sitä pidetään yhtenä ensimmäisistä semioottisista käyttäytymismalleista, jotka ilmenevät lapsen elinkaaressa.

Symbolinen peli.Tämä on tyypillistä lapsuuden toimintaa. Symbolisen pelin osallistujat käyttävät erilaisia ​​esineitä vaihtoehtoisella tavalla (esim. kepistä tulee miekka). Tällä hetkellä he toteuttavat symbolista toimintoa käytännössä.

Piirustus. Piirtämisen kautta lapsi alkaa osoittaa kykyään edustaa todellisuutta. On välttämätöntä korostaa, että tämä toiminta ylittää pelkän todellisuuden kopioimisen. Piirtäminen tarkoittaa sisäisen kuvan luomista: lapsi piirtää mitä hän tietää näkemästään esineestä.

Kieli. Se edustaa par excellence semioottista käyttäytymistä. Kun lapsi alkaa puhua, on mahdollista havaita kuinka hän käyttää mielivaltaisia ​​merkkejä. Se erottaa yleensä täysin tarkoitetun merkitsevästä.

Emme saa unohtaa, että semioottinen toiminta on yksi ihmisen tärkeimmistä taidoista. Tämä toiminto johti meidät luomaan viestintäjärjestelmän. Ja kielen avulla loimme kulttuurin ja historian, joka antoi meille mahdollisuuden kehittyä ja selviytyä.

Semiotiikan opiskelu ja tutkimus ovat siksi olleet suureksi avuksi kehityksessä. Ja tämä johtuu siitä, että se sai meidät ymmärtämään syvällisesti tämän kyvyn voimakkaat vaikutukset ihmisten elämään.