Piaget ja hänen oppimisteoriansa

Jean Piaget on yksi kultaisilla kirjaimilla kirjoitetuista nimistä psykologian maailmassa. Nykyään häntä pidetään modernin pedagogiikan isänä infantiilin kognitiivisen oppimisen teoriansa ansiosta. Hän havaitsi, että logiikkamme periaatteet alkavat määritellä ennen kielen hankkimista syntyy aistillisen ja motorisen toiminnan kautta vuorovaikutuksessa ympäristön, erityisesti sosiokulttuurisen, kanssa.

Syntyessä alkavaa ja aikuisuuteen päättyvää psyykkistä kehitystä voidaan verrata biologiseen kasvuun: jälkimmäinen koostuu olennaisesti liikkeestä kohti tasapainoa. Aivan kuten keho kehittyy, kunnes se saavuttaa suhteellisen vakaan tason, jolle on ominaista kasvun loppuminen ja elinten kypsyys, myös henkinen elämä voidaan ajatella evoluutiona kohti aikuisen ihmisen edustamaa lopullista tasapainoa.

Sen vaikutus oppimisen psykologiaan lähtee siitä, että oppiminen tapahtuu henkisen kehityksen, kielen, leikin ja ymmärtämisen kautta. Tästä syystä opettajan ensimmäinen tehtävä on herättää kiinnostusta välineenä, jolla opiskelijaa voidaan ymmärtää ja hänen kanssaan olla vuorovaikutuksessa. Tämä tutkimus tehtiin aikana a nelikymppinen vuosien ainoana tavoitteena ei ole oppia tuntemaan lapsi paremmin ja kehittää pedagogisia tai kasvatusmenetelmiä, vaan myös ottaa mukaan henkilö.

Kouluopetuksen päätavoitteena tulisi olla sellaisten miesten ja naisten luominen, jotka kykenevät tekemään uusia asioita, ei vain toistamaan sitä, mitä menneet sukupolvet ovat tehneet. luovia, mielikuvituksellisia ja löytäviä miehiä ja naisia, jotka voivat olla kriittisiä, todentaa eivätkä hyväksyä kaikkea, mitä heille tarjotaan

-Jean Piaget-

Piaget'n perusajatuksena on, että on välttämätöntä ymmärtää lapsen henkisten mekanismien muodostuminen, jotta voidaan ymmärtää niiden luonne ja toiminta aikuisena. Hänen pedagoginen teoriansa perustui psykologiaan, logiikkaan ja biologiaan . Nämä kolme ulottuvuutta tulevat hänen määritelmäänsä ajattelun toiminnalle, joka alkaa genetiikan ehdolla olevista pilareista ja rakentuu sosiokulttuuristen ärsykkeiden kautta.

Tällä tavalla konfiguroidaan tiedot, jotka henkilö saa. Tämä tieto opitaan aina aktiivisesti, vaikka tiedon käsittely voi tuntuakin tiedostamattomalta ja passiiviselta.

Opimme sopeutumaan

Assimilaatiolla tarkoitetaan tapaa, jolla organismi käsittelee ympäröivän ympäristön ärsykettä sen nykyisen organisaation kannalta; Majoitus puolestaan ​​merkitsee nykyisen organisaation muuttamista ympäröivän ympäristön vaatimusten mukaisesti. Assimilaation ja mukautumisen avulla rakentelemme oppimistamme kognitiivisesti uudelleen kurssin aikana kehitystä (kognitiivinen uudelleenjärjestely).

Akkomodaatio tai majoitus on prosessi, jonka kautta subjekti muokkaa skeemojaan ja kognitiivisia rakenteitaan voidakseen sisällyttää uusia esineitä. Tämä voidaan saavuttaa aloittamalla uuden skeeman luomisesta tai muokkaamalla jo olemassa olevaa skeemaa siten, että uusi ärsyke ja sen luonnollinen ja siihen liittyvä toiminta voi integroitua osaksi sitä.

Assimilaatio ja mukautuminen ovat kaksi muuttumatonta prosessia kognitiivisen kehityksen aikana. Piagetille nämä kaksi elementtiä ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa tasapainotusprosessissa jota korkeammalla tasolla voidaan pitää luonteeltaan sääntelevänä, koska se ohjaa assimilaation ja mukautumisen välistä suhdetta.

John Lennon sanoi, että elämä on sitä, mitä tapahtuu, kun olemme kiireisiä muiden suunnitelmien tekemisessä, ja monta kertaa se näyttää siltä. Ihminen tarvitsee tiettyä turvaa elääkseen rauhassa ja tästä syystä he luovat illuusion pysyvyydestä, että kaikki on staattista eikä koskaan muutu mutta todellisuus on hyvin erilainen. Kaikki muuttuu jatkuvasti, myös me, mutta emme ole tietoisia siitä ennen kuin muutos on niin ilmeinen, ettei meillä ole muuta parannuskeinoa kuin kohdata se.

Älykkyyttä käytät, kun et tiedä mitä tehdä -Jean Piaget-

Seurustelemme kielen kautta

Varhaislapsuudessa näemme älykkyyden muutosta. Sensomotorisesta tai harjoituksesta se muuttuu varsinaiseksi ajatukseksi kaksinkertaisen vaikutuksen alaisena kieli ja sosiaalistumista.

Ensinnäkin, antamalla subjektin selittää tekojaan, kieli helpottaa menneisyyden rekonstruoimista ja siksi sen puuttuessa herätämme esineitä, joihin aikaisempi käyttäytymisemme oli suunnattu.

Sen avulla voimme myös ennakoida tulevia toimia, joita ei ole vielä suoritettu niin, että joskus korvaamme ne vain sanoilla toteuttamatta niitä. Tämä on lähtökohta ajattelulle kognitiivisena prosessina ja myös Piaget'n ajattelulle

Itse asiassa kieli kokoaa yhteen käsitteitä ja käsitteitä, jotka kuuluvat kaikille ja jotka vahvistavat yksilöllistä ajattelua laajan kollektiivisen ajattelujärjestelmän kautta. Lapsi on käytännössä uppoutunut tähän viimeiseen ajatukseen, kun hän onnistuu hallitsemaan sanaa .

Tässä mielessä ajattelussa tapahtuu sama kuin globaalilla tasolla tarkasteltuna käyttäytymisen kanssa. Sen sijaan, että koehenkilö sopeutuisi täysin uusiin todellisuuksiin, joita hän löytää ja asteittain rakentaa, hänen on aloitettava työläs tietojen sisällyttäminen egoonsa ja toimintaansa sekä tähän. Itsekeskeinen assimilaatio luonnehtii sekä lapsen ajattelun alkua että hänen sosialisoitumistaan .

Käyttäytyminen evoluution moottorina

Vuonna näkökulma toimintoon käyttäytymistä evolutionaarisen muutoksen määräävänä tekijänä eikä pelkkänä saman tuotteena, joka olisi seurausta organismien itsenäisistä toimintamekanismeista.

Piaget kyseenalaistaa lähinnä uusdarwinistisia kantoja koska se uskoo, että biologista evoluutiota ei synny vain luonnollisen valinnan kautta, joka ymmärretään yksinomaan satunnaisen geneettisen vaihtelun ja eloonjäämis- ja lisääntymisasteiden erotuksena jälkikäteen tapahtuneiden mukautumisetujen funktiona.

Tämän näkökulman mukaan se olisi organismin käyttäytymisestä riippumaton prosessi, ja se selittäisi vain seuraukset ehdottoman epävarmojen mutaatioiden aiheuttamat fenotyyppimuutokset ja niiden siirtyminen sukupolvien yli.

Piagetille käyttäytyminen on ilmentymä organismin globaalista dynamiikasta avoimena järjestelmänä jatkuvassa vuorovaikutuksessa ympäröivän ympäristön kanssa. Se olisi myös tekijä evoluutiomuutoksessa ja yrittää selittää mekanismeja, joilla käyttäytyminen suorittaisi tämän tehtävän, se turvautuu epigeneesin käsitteeseen ja sen selittävään sopeutumismalliin assimilaatiossa ja mukautumisessa. Epigeneesillä tarkoitamme genotyypin ja ympäristön keskinäistä vuorovaikutusta fenotyypin rakentamiseksi kokemuksen funktiona.

Kun opetat lapselle jotain, riisät häneltä ikuisesti mahdollisuuden löytää se itse

-Jean Piaget-

Piaget väittää, että kaikkeen toimintaan liittyy sisäisten tekijöiden välttämätön puuttuminen. Se osoittaa myös, että jokainen käyttäytyminen animoitu Ihmisen mukaan lukien sopeutuminen ympäröivän ympäristön olosuhteisiin sekä sen kognitiivinen assimilaatio, joka ymmärretään integroitumisena aikaisempaan käyttäytymisrakenteeseen.

Piagetin panos nykyiseen koulutukseen

Piaget'n panoksia koulutukseen pidetään kasvatusteorian kannalta äärimmäisen tärkeänä. Piaget on geneettisen psykologian perustaja, joka on vaikuttanut merkittävästi sen ympärille luotuun teoriaan ja opetuskäytäntöön, vaikka se onkin muuttunut ajan myötä ja synnyttänyt erilaisia ​​muotoiluja. On huomattava, että lukuisia töitä on suoritettu alkaen panoksensa

Jean Piaget'n työ koostuu hänen löydöistään ihmisen ajattelusta biologisesta, psykologisesta ja loogisesta näkökulmasta. On tarpeen selventää, että geneettisen psykologian käsitettä ei sovelleta selkeästi biologisessa tai fysiologisessa kontekstissa, koska se ei viittaa geeneihin tai perustu geeneihin; se määritellään genetiikaksi enemmän kuin mitään muuta, koska sen työ koskee ihmisen ajattelun syntyä, alkuperää tai periaatetta.

Yksi Piagetin suurista panoksista nykyiseen koulutukseen on se, että hän on luonut perustan ajatukselle, jonka mukaan koulutuksensa alkuvuosina lapsi tavoitteena on kognitiivisen kehityksen saavuttaminen lopulta ensimmäisestä oppimisesta. Tätä tarkoitusta varten se on välttämätöntä ja täydentää sitä, mitä perhe on lapselle opettanut ja hänessä stimuloinut, kun hän on oppinut joitain sääntöjä ja normeja, joiden avulla hän voi sopeutua kouluympäristöön.

Toinen Piaget'n panos, jonka voimme nähdä heijastuvan nykyään joissakin kouluissa, on ch ja luokassa opetettu teoria ei riitä väittämään, että aihe on omaksuttu ja opittu . Tässä mielessä oppiminen sisältää erilaisia ​​pedagogiikan menetelmiä, kuten tiedon soveltamista, kokeilua ja demonstrointia.

Koulutuksen toinen tavoite on kouluttaa mieliä, jotka voivat olla kriittisiä ja jotka voivat todentaa eikä hyväksyä kaikkea, mitä heille tarjotaan. Suuri vaara nykyään ovat lemmat, kollektiiviset mielipiteet ja ajattelun suuntaukset. Meidän on kyettävä vastustamaan itseämme erikseen kritisoidaksemme erottaaksemme sen, mikä on hyvää ja mikä ei

-Jean Piaget-

Koulutuksen päätavoitteena on luoda innovaatiokykyisiä ihmisiä säästää että he ovat kriitikkoja, jotka voivat tarkistaa eikä hyväksyä kaikkea, mikä heille välitetään päteväksi tai totuudenmukaiseksi (Piaget 1985).

Piagetin teorian jäljittäminen antaisi kaikille opettajille mahdollisuuden selvittää, kuinka oppilaiden mieli kehittyy.

Bibliografia

Piaget J. . Nivelet

Piaget J. Todellisuuden rakentaminen lapsessa . Uusi Italia

Piaget J. Psykologia ja pedagogiikka . Loescher

Piaget J. Kuusi psykologista tutkimusta . Vintage kirjat

Piaget J. The p vauvan psykologia. Pieni Einaudi NS -kirjasto