Yleisimmät kielivirheet 3–6-vuotiailla lapsilla

Kun lapset alkavat puhua, he tekevät sarjan kielivirheitä, jotka johtuvat heidän oppimisprosessistaan.

Muista myös, että jotkut virheet usein Niitä tapahtuu myös aikuisille: kuuluisat kielen lipsahdukset . Teemme tahattomia virheitä, kun haluamme sanoa jotain sana mutta lausumme toisen tai kun vahingossa vaihdamme käsitteitä.

Tämä johtuu siitä, että ajatuksemme eivät toisinaan esiinny kieliopillisesti aseistetuina mielessämme, ja siksi meidän on valittava sopivimmat sanat. Alla on 3–6-vuotiaiden lasten yleisimmät kielivirheet riippuen kyseessä olevasta yksiköstä.

Ajattelemme sanoilla ja nämä ajatukset tulevat meille kieliopillisena muodossa subjektiverbiobjektien ja -täydennysten muodossa tietämättä kuinka tuotamme lauseen

-Lashley 1958-

Yleisimmät kielivirheet 3-6 vuoden iässä

Semanttiset virheet (sanakirja ja merkitys)

Semanttisella tasolla, 2–3 vuoden iässä, lapset edistyvät huomattavasti luokittelu- ja käsitteellistämisprosessissa. Tällä tavalla he alkavat tuottaa ja ymmärtää hyvin suurta määrää merkityksiä vaikka he eivät vielä saavuttaisi vanhempien lasten tai aikuisten tasoa. 2–6-vuotiaana opimme yleensä 5 sanaa päivässä. Tee laskelma!

Oppiminen edellyttää virheiden tekemistä ja niistä oppimista.

Kun he alkavat käyttää uutta sanaa, lapset eivät tiedä sen todellista merkitystä. Vähitellen he oppivat ja vähentävät tuota semanttista eroa virheiden (yritysvirhe) ja ekstralingvistisen kontekstin ansiosta. Toisin sanoen tarkentaa käsitteiden merkitystä. oppimista Voidaan tehdä kahdenlaisia ​​kielivirheitä:

Epäsopivuus:ovat sellaisia, joissa lapsi viittaa johonkin toisella nimellä. Kutsu esimerkiksi pehmoeläintä palloksi tai koiraa autoksi. Vaikka ne ovat harvinaisia, ne ovat seurausta tarkoitetun ja merkitsejän välisestä riittämättömyydestä.

Päällekkäinen:ne ovat yleisempiä kuin aikaisemmat ja esiintyvät silloin, kun lapsen sanalle antama merkitys ja todellisuus tai aikuinen ovat osittain yhteensopivia. Näitä puolestaan ​​on kahta tyyppiä.
Ylivenytykset ovat yleisimpiä näissä ikäryhmissä.Ne syntyvät, kun lapsi laajentaa käsitteen merkityksen asioihin, paikkoihin tai ihmisiin, joilla on yhteisiä piirteitä. Esimerkiksi kun hän kutsuu kaikkia naisia, jotka ovat tekemisissä äidin tai kaikkien nelijalkaisten eläinten kanssa, koira. Alalaajennuksetne ovat sanan semanttisen kentän vastakohta tai rajoituksia. Niitä esiintyy, kun lapsi kutsuu tuoleiksi vain kodin keittiöstä löytyviä tuoleja, ei kaikkia muita.

Fonologiset virheet (äänet)

Fonologiset virheet ovat kielivirheitä, joita esiintyy foneemeissa, jotka ovat pienin yksikkö kieli . Joskus näitä vikoja tavut tai vain jotkut foneemit vaikuttavat koko sanaan.

Niitä on eri tyyppejä:

• Odotuksesta (äkkiä ontuva > improvisaatio ontuva)
• Sinnikkyydestä (jakkara on olemassa > on jakkara)
• Foneemin vaihto (telakka > hyökkäys ; ehdottomasti > absoluuttisesti).

Jotkut lapset ääntävät hyvin rajoitetun määrän foneemia, mutta tekevät sen erittäin hyvin. Toiset rohkeammat yrittävät artikuloida sanoja, jotka ylittävät heidän kykyjensä. Yleensä Kaikki on hyvin lapsella on omat artikulaatiomieltymyksensä.

Opimme kielen lukemattomien kokeilujen jälkeen.

-Saussure-

Morfosyntaktiset virheet

Morfologia ja syntaksi ovat kaksi kielen peruskomponenttia. Lapset tämän morfosyntaktisen komponentin kehittämisessä turvautuvat yleensä erilaisiin hankintamekanismeihin.

Ne ovat kuin papukaijat! He toistavat kaiken kuulemansa ja jopa sen, mitä heidän ei pitäisi toistaa. Tämän takia kun vanhemmat lausuvat lauseita, sanontoja tai kielellisiä kaavoja yrittävät kopioida niitä.

Tästä syystä, kun he jatkavat niiden matkimista ja soittamista ääneen tietämättä, kuinka ne on rakennettu he voivat sanoa ne vain siinä kontekstissa, jossa he ne oppivat.

Samoin a 3 vuotta a lapsi hän ei tiedä, miten kielijärjestelmä on rakennettu.

Ajan myötä hän alkaa ymmärtää, että niitä on olemassa . Tätä kutsutaan hyperregulaatioksi. Esimerkkejä ovat I rikki > Rikoin ja menen > Menen.

Milloin on aika huolestua?

Jotkut ja ilmoittaa joitain viivästyksiä kielen hankkiminen

• Useimpien äänten virheellinen artikulaatio.
• Yksittäisten tai erittäin huonojen lauseiden käyttö. Vain kolmen sanan tai vähemmän lauseiden käyttäminen (enintään 36 kuukautta on yleensä normaalia).
• Verbien, prepositioiden, pronominien tai artikkelien järjestelmällinen jättäminen pois lauseista.
• Suurin osa puhutuista ilmauksista on käsittämättömiä ja käsittämättömiä.
• Liiallinen elekielen käyttö itsensä ymmärtämiseksi.
• Huono sanavarasto ja sanasto. Älä näytä merkkejä asteittaisesta sanojen hankkimisesta.

Kielelliset virheet eivät kuitenkaan ole merkkejä takaiskusta kielitaidon kehityksessä. Kaukana siitä . Ne ovat todiste siitä, että lapsi edistyy ja alkaa ymmärtää kielijärjestelmää (Borregon 2008).