Yhteiskunta vangitsee meidät huimaavalla tahdilla ja estää meitä pysähtymästä pohtimaan, mitä teemme ja sanomme lapsillemme. Kuinka monta kertaa olemme sanoneet tai kuulleet seuraavan tai vastaavan lauseen? Andrew! Huono! Et lyö siskoasi . Kuulostaako tämä tutulta? Kyllä meille. Olemme kuulleet sen lukemattomia kertoja ja olemme luultavasti sanoneet sen. Jonkun leimaaminen on erittäin helppoa.
Hän todellakin käyttäytyi huonosti, mutta on suuri ero sanoako häntä huonoksi. Yksi tärkeimmistä näkökohdista tämän näkökohdan tiedostamiseksi on erottaa toisistaan itse teko, lapsen käyttäytyminen ja toisaalta lapsi. Meidän on tehtävä ero teon ja henkilön välillä ja ennen kaikkea kiinnitettävä erityistä huomiota tarroihin. Katsotaanpa sitä paremmin tarinan kanssa Punahilkka ja iso paha susi.
Ihmisten merkitseminen on erittäin vaarallista
Jos Andrean isä sanoo tuollaisen lauseen, se johtuu siitä, että hän sanoo sen poika teki jotain väärin ja hänen käytöksensä ei ole sopivaa. Nyt mikä on väärin ja väärin, on itse käytös, ei Andrea. Jos sekoitamme aina lasten käytökset ja teot heidän itsensä kanssa, heikennämme heidän itsetuntoaan pikkuhiljaa ja huomaamattamme.
Ei ole sama asia sanoa, että olet hajamielinen (persoonallisuusmuuttujana) kuin sanoa olevasi hajamielinen (käyttäytyminen). Tämän takia on erityisen mielenkiintoista, että lapset sanovat, että susi Pikku punainen ratsastushuppari se on huono. Ne antavat hänelle persoonallisuuden ominaisuuden (hän on huono), koska hän halusi syödä Punahilkkaa.
Johtopäätös tehdään nopeasti: hän haluaa syödä sen, koska hän on huono. Ja vain pahat ihmiset tekevät tällaista. Ja ilmeisesti paljon lukemisen jälkeen satuja suden kanssa ( Punahilkka Kolme pientä porsasta Susi ja seitsemän lasta Pietari ja susi jne.) ja että me vanhemmat olemme kertoneet heille, että he ovat pahoja, koska he haluavat vahingoittaa päähenkilöitä sudet on leimattu huonoiksi . Mutta se ei ole totta.
Susi ei selvästikään ole paha. Susi haluaa syödä Punahilkan, koska hänellä on nälkä, ei siksi, että hän on huono. Jos annamme lapsillemme tämän selityksen, heillä on realistisempia, terveempiä ja positiivisempia odotuksia. Köyhillä susilla on erittäin huono maine! Tällä tavalla muutamme arviomme.
Käyttäytymisen kuvaamisen taito: susi ei ole paha
Luis Cencillo filosofi ja psykologi käytti hyvin käytännöllistä käsitettä: la resemantisointi. The resemantisointi tarkoittaa yhden attribuutin vaihtamisesta toiseksi mukautuvammaksi. Esimerkiksi sen sijaan, että sanottaisiin, että lapsi on outo ja vaikeaselkoinen, hänet voidaan ujottaa ja kutsua häntä ujoksi.
Mutta kuinka vaikeaa on poistaa tarra, kun se on kiinnitetty, eikö niin? Tarra on erittäin helppo kiinnittää, mutta erittäin vaikea poistaa. Tästä syystä psykologi Alberto Soler käyttää purkkien etikettien vertailua. Kun olemme leimanneet lapsen ( hermostunut huono, älykäs, kiihtynyt yhteistyökumppani jne.) tätä nimiötä on erittäin vaikea muuttaa, vaikka todisteet ovat päinvastaisia. Tästä syystä on tärkeää kiinnittää erityistä huomiota.
Ihmisillä on tapana leimata tapaamansa tai kuulemansa tuomiot. Ja meillä on yleensä taipumus kunnioittaa näitä tarroja. Henry Ford sanoi, uskotko pystyväsi siihen vai et, olet silti oikeassa.
Galtonin tarina: etiketin seuraukset
Klassinen tarina, jota käytetään selittämään tarran tai roolin omaksumisen seurauksia Galtonin kävely. Francis Galton oli Charles Darwinin serkku. Eräänä aamuna hän päätti mennä puistoon ja ajatteli olevansa maailman pahin ihminen.
Hän ei puhunut kenellekään, hän piti itseään vain halveksittavana olentona. Mitä Galton havaitsi ihmisissä, joita hän tapasi polullaan? Suurin osa ihmisistä kääntyi pois hänestä ja katsoi häntä kauhistuneella ilmeellä. Yllättävää eikö? Tämä on etikettien voima.
Palatakseni edelliseen selitykseen, miksi susi ei ole paha samoin huonoja lapsia ei ole olemassa. Siitä huolimatta on yleistä kuulla, että Tizio on huono. Muistakaamme, että kun kohtaamme väärän käytöksen, on aina syy, jota on kuunneltava ja tarve, jota on kunnioitettava.
Tämä ei tarkoita, että meidän pitäisi perustella tätä asennetta, päinvastoin, vaan pikemminkin yritettävä ymmärtää, miksi lapsi käyttäytyy tietyllä tavalla. Tähän tarkoitukseen parasta mitä voimme tehdä lasten ja opiskelijoiden kanssa kuvaile heidän käyttäytymistään sen sijaan, että hyväksyisit heidät.
Pohditaan selityksiä ja tarroja, joita annamme lapsillemme ja niiden seurauksia. Näkemyksemme asioista voi tehdä heidän näkemyksestään joustavamman, terveemmän ja mukautuvamman.
